一直以来，资环学院非常重视培养学生的“三创”能力，积极推行“院级科研立项制度”、“基地班双导师制度”、“社会实践专业化导向”等多项举措。学院分团委在学生中发出“四个一”倡议：倡议学生在校期间参与完成“一次社会实践、一次科技竞赛、一项科研创新项目、一篇学术论文”。长期以来，学院的专业教师对学生的各类科技创新活动给予了大力支持，但工作中我们发现，个别专业教师对相关赛事的要求和学校政策了解不够全面，影响了指导教师作用的发挥。在培养学生“三创”能力建设的工作中，如何激发专业教师的积极性？专业教师有哪些“委屈”？如何发挥专业教师和教育管理人员的协同作用？是举办本次座谈会的初衷。 

  会上，王园主任对“挑战杯”的赛事过程、当前选题倾向、组队方式等问题进行了详细的介绍，也“透露”了学校对大赛指导教师相关奖励政策的利好消息。院学工办徐鹏老师发放了精心整理的赛事资料，着重介绍了适合我院学生参与的各项赛事。青年教师们热烈讨论了诸如学生的“参赛热情前后不一致”、指导教师对学生无明确的“管理约束权限”、第一课堂与业余科研的时间冲突等问题，也建议学校和学院对老师和学生的鼓励政策应更明确。

  座谈会的氛围轻松，交流的问题务实，大家都表示很有收获。与会者深刻感受到青年教师们在教学、科研、自我提升等重重压力之下仍旧真切关心着学生成长，感动于他们采用 “无偿服务”甚至“经费倒贴”的方式凝聚扶持着本科生的科研团队。青年教师们对学生科技创新活动的热情与支持令人感动，也让学院对学生未来的创新成果与成绩充满期待。

                                                     （资源与环境科学学院  徐 鹏  供稿）